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从基本功比赛谈青年体育教师教学技能的储备--江苏省基础教育基本功比赛(初中体育)观

2014-10-29 22:17 作者:杨 静 来源:阳光体育网 浏览: 我要评论 (条) 字号:

摘要:江苏省基础教育初中青年体育教师教学基本功大赛已经在连云港落下帷幕,参赛的教师经历重重考验, 各展所长,处处彰显了体育人的矫健身手和飒爽英姿; 对于大多数未能有机会参赛的一线教师来说,是抱着看热闹的心态?还是通过观看比赛有所收获?这就是本次技

江苏省基础教育初中青年体育教师教学基本功大赛已经在连云港落下帷幕,参赛的教师经历重重“考验”,各展所长,处处彰显了“体育人”的矫健身手和飒爽英姿;对于大多数未能有机会参赛的一线教师来说,是抱着“看热闹”的心态?还是通过观看比赛有所收获?这就是本次技能比赛实质的考究。我想,比赛只是一种形式,是为了促进大家共同成长,找到有利于体育课堂教学水平提高的方向,最终服务于一线教学,而不是一部分人的舞台。通过此次比赛的项目设置,呈现了体育教师区别于其他学科教师而特有的“专项技能”。我认为,某些项目的设置,是体育教师成长的必经之路;有些项目的较量,则更加彰显了体育教师专项教学技能,在教师基本功大赛的舞台上闪耀着别一样的风采。

.理论:教学技能的基石

本次技能比赛设置了理论知识媒体化展现的竞技:教学设计课件化的制作。

我觉得教学设计是对参赛教师教育教学能力的综合体现,它要求教师必须要具备以下几种能力:

1)熟悉把握体育新课程标准,合理运用所掌握教材知识体系,有较坚实的专业基础理论知识和相关学科的知识。

(2)对教材的“吃透”程度。灵活、巧妙地处理教材, 方可写出完整、 可行的教案。

(3)对每个水平段学生生理心理的掌握。,能预知学生学习过程中可能遇到的学习障碍与问题, 有切实可行的解决学生学习问题的办法和学习计划,也即学情分析。

教学设计技能属于课前准备技能,虽然在课堂教学中并不扮演主要角色,但它发挥着重要的作用,是一项必不可少的重要教学技能。俗话说“凡事预则立,不预则废”,体育教学亦如此。教学设计是课堂教学的图纸,是教师通过分析教学问题,确定教学目标选择教学策略、教学组织形式和教学方法,分析评价结果,并在修改的过程。它是教师教学能力的综合素质的表现。因此应该是教学技能的“主流”之一。它在比赛中权重值应该次于课堂教学评分的分值。

教学设计媒体化形式的展现,让青年教师将所学的理论知识用自己的思维,结合多媒体课件制作的形式表达出来,既体现了自己的专业理论素养,也彰显了青年教师对于信息化时代新事物的接受、表达、呈现能力。所以我觉得基本功大赛设置此技能竞技,是符合时代发展潮流的。

.口令调动队伍——课堂教学技能的应变

在体育课教学时教师如何有序的组织上课最主要通过准确的口令指示,进行队列队形的调动,它是课堂组织管理能力的一部分,是考验教师在课堂上的应变能力和一定的管理能力。我认为队伍调动技能权重值可以相对较小,因为它在课堂教学中虽起到必不可少的辅助作用,但只要求基本的队列队形的掌握,提倡尽量省去“不必要的队伍调动”,因为多于的队伍调动会分散学生的注意力,也会浪费课堂教学时间。作为体育教师,需要具备基本的队伍调动能力即可。

   .优美的动作示范:彰显体育人的“绝活”

比赛设置了广播操、武术操比赛,以及自选项目动作技能的展示。这是硬功夫!也是体育教师区别于其他学科教师特有的教学技能即肢体语言的专业性,是体育课堂教学不同于其它课堂教学的显著特点。优美而又标准的动作示范是最直观,最能让学生接受的一种有效的教学方法,它能使学生达到“百闻不如一见”的直观效果。示范技能是保证教师更好地发挥示范的作用,完成教学任务,实现教学目标的重要教学技巧,是体育教师必须具备的重要教学技能之一。发展 “示范技能”,是体育教师专业化成长的“主流之一”。

我觉得示范技能的权重值应次于课堂教学技能,因为在体育课堂教学中,再好的示范动作如果没有合理的组织和教学手段加以具体操作,都不能内化为学生的“动作”。最后可能会出现“教师抢了戏,学生没入戏”的局面。所以我个人认为体育教师需要一定的示范技能,但更需要有效的教学手段。动作示范权重值应该次于课堂组织技能,如果以单项均衡,例如和队伍调动可以等同,或略高于队伍调动。

.借班展示课:体育教师课堂教学技能的浓缩

本次基本功比赛项目中有一项是“借班”上课。 我觉得这个项目能够浓缩出教师对教材教法理解的深度,也能够看出教师课堂教学设计的思路,以及教学基本功等等。45分钟的现场课堂展示,参赛教师要在有限时间内用简要精确的语言讲解,扎实专业的技能示范,呈现出自己对所教这节课的教学内容的理解,还包括教法学法的选择、教学过程的设计及其设计理论依据,也就是 “教什么”、“怎么教”及“为什么这样教”的阐述,既考验了教师的语言表达能力,又可以折射出教师教育教学的思路,更能体现出体育教师的教学基本功。所以我觉得借班上课是新时代体育教师应具备的一项重要技能,更能体现出你对课堂教学的掌控能力,你所设计的教学流程是否具有实效性、推广性和适用性。我觉得借班上课环节的课堂教学比赛应该成为教学基本功比赛的主流之一,也应该是权衡值最高的。甚至于它可以取代录像课,成为基本功比赛的重头戏!

纵观本次基本功比赛,从“写“到”说,从“做”到“思”,无不需要选手们扎实的基本功和敦厚的理论知识。一切活动的形式都要回归“课堂”并服务于“课堂”。比赛已经结束,留给一线教师的资源不仅仅是看几个比赛片段,而应该从中寻找自己发展的方向。在以后的教学中不断的进行反思、学习,成长,才能到达顿悟之后的收获。(南京市六合区雄州初级中学 杨 静)

 

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